林风把笔往桌上一放，后脑勺跟后排的胖子勾勾手。胖子立马站起来，一脸贱笑走到讲台前，一把抓过讲台上的试卷，哗啦一下翻到背面，指着一个大题对林风说：“林大神，这道题怎么解？给兄弟开开眼呗。”

前排女生“嗤”了一声，小声骂了句“神经病”，但眼睛却偷偷看着林风。林风压低声音，指着题目，一边比划一边说：“这题啊，关键在第三个条件，你忽略了这个隐含关系。你看，如果按常规思路推导，会死循环。但实际操作起来，这里有个小技巧……”

胖子听得一愣一愣的，手里的试卷当教案似的，跟着林风比划了两下。讲台下稀稀拉拉的几个同学也围了过来，看热闹不嫌事大。数学老师姓王，是个五十多岁的大妈，讲课声音尖，眼神也尖。她本来在批改其他科作业，听到这边这么热闹，立马放下笔走过来。

“怎么回事？”王老师眼睛一瞪，扫视一圈，“咦？林风，这几何题你是做完了？”

林风嘴角抽了抽，把卷子往桌子下一顿，摊手：“王老师，我试试。反正课上讲过，我试试能不能不用笔……”他心里嘀咕，“这谁跟谁啊， geometric problem 这道题我从初中就会，还用我嘴说？”

王老师狐疑地看着他，又看看胖子手里的试卷，突然笑了：“有意思，林风你小子行啊，真会。那就说说看，给老师也长长见识。”她走到讲台前，拿起胖子的试卷，指着题目，“第三个条件是‘点M在AB上’，你从这个入手就行。”

林风心里“呸”了一声，面上却装作很头疼的样子，推了推鼻梁上根本不存在的眼镜，清了清嗓子，开始嚎啕：“线段MN是延长线，根据平行线内错角相等，∠AMN=∠ABC……”

他说的飞快，比平时讲课还快，王老师都跟不上。后排几个本来要睡觉的同学，此刻都竖起了耳朵，生怕漏掉一个字。林风说的句句是重点，公式、定理引用头头是道，偶尔还穿插一两句自己的见解，听得王老师连连点头。

“嗯，不错，思路清晰。虽然……”

“王老师，”胖子突然举手打断她，指着讲台上的示意图，“照这么说，这三角形ADP的面积，跟三角形CDB的面积是不是应该相等？